Le projet d'établissement 2010-2013
L'Athénée Royal Bouillon-Paliseul adhère pleinement au projet éducatif et pédagogique de l’Enseignement de la Communauté française et s’appuie sur les objectifs généraux de l’enseignement obligatoire à savoir :
- Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
- Amener tous les élèves à s’approprier des savoirs et à acquérir des compétences qui les rendent aptes à apprendre toute leur vie et à prendre une place active dans la vie économique, sociale et culturelle.
- Préparer tous les élèves à être des citoyens responsables, capables de contribuer au développement d’une société démocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures.
- Assurer à tous les élèves des chances égales d’émancipation sociale.
Les choix pédagogiques et actions concrètes de l'Athénée
Au niveau fondamental
Favoriser le développement tant physique qu’intellectuel des enfants, leur donner confiance en eux et dans l’avenir, les préparer à appréhender le monde de demain caractérisé par le changement permanent.
En éducation, l’accent sera mis sur :
- l’acquisition progressive de l’autonomie et du sens des responsabilités par la reconnaissance du droit à l'erreur ainsi que la responsabilisation des enfants par leur implication active dans la construction de leurs apprentissages (fichiers, contrats, défis, parrainages, ...) et dans la gestion de la vie en classe et à l'école (conseils de classe, tableaux des charges, activités diverses).
- l’organisation du travail et la gestion du temps.
- le développement de la solidarité par des travaux en groupes et ateliers en classe, à l’école et en dehors de l’établissement.
- la mise en situation réelle d’apprentissage en se référant au vécu et en respectant les besoins de chaque enfant.
- la pratique d’une pédagogie différenciée où chaque enfant peut développer au maximum ses potentialités par des formes et situations de travail qui favorisent la participation et la réussite de chacun en tenant compte de ses caractéristiques propres.
L’équipe des enseignants pratique une pédagogie qui utilise comme moteur les projets et les défis et comme support les activités d'acquisition, de recherche, de fixation, de dépassement et de jeu.
- l’évaluation formative afin d’asseoir les apprentissages ultérieurs et l’autoévaluation.
- la lecture, la compréhension à la lecture, l’expression écrite et orale par le biais des branches-outils (analyse grammaticale, conjugaison, orthographe et vocabulaire).
- la mise en place de périodes de remédiation dans les différents cycles pour soutenir les enfants en difficulté.
Des moyens sont et seront mis à la disposition des enfants :
- la création d’une bibliothèque centrale et fonctionnelle utilisable pendants les périodes de cours mais également lors des temps libres.
- la cyberclasse : outil de pointe pour la recherche d’informations (Internet) et la fixation des apprentissages. Création d’ateliers d’informatique adaptés aux besoins des enfants et réalisation d’une banque de logiciels informatiques.
- la mise en place de projets ludiques afin de favoriser l’apprentissage des langues étrangères.
Au niveau secondaire :
Amener nos élèves à acquérir les savoirs, savoir-faire et attitudes (discipline, rigueur, ponctualité, respect) qui leur permettront de devenir des citoyens responsables, tolérants, solidaires, aptes à poursuivre des études supérieures et/ou à prendre une place active dans la vie professionnelle, sociale et culturelle.
Pour cela nous leur proposons plusieurs options :
- dans l’enseignement général et technique de transition : latin, sciences économiques, sciences, langues, sport-études ;
- dans l’enseignement technique de qualification : technicien de bureau, agent en accueil et tourisme, technicien en informatique, esthétique ;
- dans l’enseignement professionnel : travaux de bureau et décoration d’intérieur.
Grands axes pédagogiques :
- éducation à la santé à l’internat et à l’externat
- éducation à la citoyenneté
- valorisation des qualités propres à chacun des élèves
- utilisation des techniques de laboratoire comme socle des sciences expérimentales
- éducation à la communication et à l’utilisation des nouvelles technologies
- éducation à l’environnement et à sa préservation : respect du pacte écologique, tri systématique des déchets dans toutes les classes et à tous les niveaux
- pratique de la pédagogie différenciée adaptée à chaque élève
- évaluation formative systématique respectant les compétences théoriques et pratiques à acquérir à la fin de chaque degré
- évaluations externes au niveau du District
- travail par séquences de leçons
- rencontres régulières avec différents acteurs professionnels des secteurs marchands et non-marchands
Stratégies d’ouverture :
- collaboration permanente avec le Centre PMS, le SAJ et d’autres organismes d’aide à la jeunesse
- encourager la participation active des parents à la vie scolaire (création d’associations de parents)
- implication dans des projets européens, échanges linguistiques
- stages en entreprise pour les sections qualifiantes et l’enseignement général
- mise à jour régulière du site Internet interactif de l’école
- liaisons maternelle-primaire-secondaire
- mise en place d’un processus d’ouverture européen entre notre établissement, le Lycée Pierre Bayle de Sedan et la Technisch-Wissenschaftlisches Gymnasium de Dillingen.
Pour une éducation globale, nous voulons une école démocratique, ouverte sur le monde extérieur et sur l’avenir où chacun des acteurs trouve une place privilégiée.